 |
 |
活动名称：小青花 （阅读）
适宜年龄：大班上期
活动目标：
活动过程：
二、听赏故事
——猜，小青花会不会愿意跟随黄猫出去看看
2、第二段：
——小青花在黄猫的帮助下，看到了怎样的美景（山水、楼桥)
——看到了这些，小青花的心情会变得怎样
3、第三段
——你们知道瓷器是怎么制造出来的
三、感受讨论
1、合作帮助粘合小青花
2、听赏故事结尾，引出书的介绍
《小青花》的设计思考
这是一个在《我是中国人》这一主题下设计并实施的绘本阅读活动，因此，在这个活动的背后有着丰富的故事和难忘的经历！
一、我谈主题的价值追求
《我是中国人》这个主题可以说是大班学习用书中最特别的一个主题。说它特别是因为它不仅是全市所有幼儿所有大班年龄段班级必定会开展的一个主题，而且连开展的时间段都惊人的相似。九月一开学所有的大班孩子都会毫无疑问的在老师们的关注下拉开这一主题活动开展的序幕。而老师们之所以选择在这阶段进行这个活动的思考有以下几点：
1、这一主题非常好地萌发了大班孩子对我们祖国的热爱之情，激发了大班孩子对传统文化探索了解的兴趣，积极推动了大班孩子社会性情感的发展
2、2、这个主题非常符合九月、十月这两月的社会活动背景，结合国庆节和中秋节的到来，孩子们会很自然的参与各种具有中国特色的社会活动！从而获得大量关于传统文化的信息 ，开展这一主题无疑给了孩子分享相关经验的机会，具备了让幼儿个体经验转化为集体经验的适宜时机和有利条件
3、这个主题非常符合大班初期孩子的认知需要和探索能力现状，由于其中所要获得的信息相对容易采集 而这些信息也比较容易唤醒大部分孩子探索的兴趣 因此使得大班之初！教师们就能比较好的唤醒孩子们的学习热情 建立孩子们集体探索与分享交流的文化氛围 由此，对于开展“我是中国人”这个主题大部分老师都有着较强的认同感和相对丰富的经历。而我们园作为二期课改实验基地 对这一主题的实施有过大量有意义的尝试 。
二、我谈活动内的选择和设计的思考
这学期我进入陆家嘴校区大一班 成为了这个班的班主任老师。每周有和他们共同度过四个整天的机会 在与他们一同开展《我是中国人》的主题活动过程中，孩子们收集并带来了很多具有中国特色的物件！其中就有不少青花瓷的工艺品。孩子们在欣赏这些物品时，自然而然的对这一艺术表现形式产生了浓厚的兴趣 。于是，我选用了主题书中相关的素材点开展了欣赏表现青花瓷的艺术活动 孩子们喜欢极了！在李慰宜老师的点拨下，我不仅设计了符合孩子学习特点的艺术活动，还尝试开展了相关的拓展活动，做如此深入的展开背后是对幼儿园阶段德育为先这一价值定位的认同。我认为文学欣赏活动与艺术表现活动是可以完美结合的两类活动。文学欣赏会为艺术创作注入浓厚的情感 而艺术创作活动又能提供孩子对文学作品理解的多种表达途径，两者互相支持 积极推进 于是，我围绕青花瓷这一内容寻找了大量符合幼儿年龄特点的文学作品 其中就有小青花这个极美的中国绘本 这本书讲述了……（此处简单提及绘本故事内容和情感意义）而这样一个文学作品非常好的推进了孩子对中国传统文化的了解，因美的强烈感受而激发了孩子对自己是个中国人的骄傲之之情！所以我选择设计了这一朴实的阅读活动我的两条目标是……相关的设计环节是……学习方式的思考是……（此处简单介绍活动设计的思考）
三、我谈活动后的丰富经历和有趣设计
（此处运用PPT展示我班这一活动后实施的丰富后续活动，分析这些活动与目标的关系和开展后幼儿所获得的积极体验）1、环境创设和个别化材料跟进2、结合生活的有趣游戏3、围绕必要经验设计的各类活动设计
四、我谈师生共同学习和探索的所思所想
1、教学 最理想的状态就是教学相长 共同发展
2、主题 一定是为孩子全面发展所服务的
3、追求寻常时刻的充分体验 探寻朴实无华、积极有效的活动实施
4、总有缺憾的艺术就是才是最美好教学过程