幼儿园教案

幼儿园大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思

语言教案2020-02-09

大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà,卡片认读:b p,指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读,快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《声母m、f的学习》含反思教案吧。

  教学目标:
  1、卡片认读:b p
  2、拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
  3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  教学声母m:
  1、看投影说话引出m:
  (1)图上画着谁和谁?
  (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
  (3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m
  2、教学m的发音,认清形。
  (1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)
  (2)领读,正音。
  (3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m
  (4)指导书写,一笔写成。学生书空。
  (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)

  教学声母f:
  1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f
  2、课中操。念儿歌
  fó fó fó,
  我有一尊大肚 fó,
  圆圆脑门圆肚皮,
  成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)
  3、教学f的发音,认清形。
  (1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。
  (2)读,学生跟读,教师正音。
  (3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f
  (4)指导书写。两笔写成,学生书空。

  巩固练习:
  1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车)
  2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
  3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
  4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

  活动反思:
  1、情境导入教学,我引导学生观察情境图,看看图上画了什么?并引导孩子们理解图意,引出bpmf四个声母,继而一起读一读语境歌:“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记,为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。
  2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱,以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点,引出声母“b”;山坡的“坡”读得轻一点、短一点,就是声母p;不要摸的“摸”读得轻一点、短一点,就是声母m;大佛的“佛”读得轻一些、短一些,就是声母f。
  3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成,写字过程中,正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等,这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势:笔拿高,一关节;两点靠,两点捏;掌心空,立掌写;“三个一”:眼离书本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。

小百科:声母,(Initials),是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一起构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构,一般由辅音充当,即首辅音。