幼教论文

有效渗透数学教育,优化幼儿体育游戏

数学论文2021-05-09

体育游戏中往往蕴含着丰富的数学元素,教师若能有效挖掘,则能激发幼儿参与体育游戏的兴趣,强化幼儿对身体基本动作的练习。

一、渗透数学教育,优化体育游戏器械

器械与体育游戏密切相关,科学合理地提供游戏器械,充分挖掘器械中蕴涵的数量、形体、空间等数学元素来优化材料的锻炼价值,可增强幼儿参与体育游戏的主动性、积极性和创造性。
[案例]中班晨间体育游戏“冒险雷区”
[游戏目标]1.幼儿能根据不同的图形排序标记,尝试开展“雷区行走”的新活动,提高手眼协调能力。2.感知各区域标记中数、量、形的变化,正确进行走、跑、跳、钻等多种晨间运动游戏。
[游戏准备]1.“冒险雷区”――在地面上贴有多个不同颜色的圆形、正方形、三角形的图形方阵。通行证――几何图形不同形式的排序卡片6张(如:红色▲和绿色△排列成为▲△▲△▲△;将口、△、○排列为口△○口△○)。高跷器械6副。大小彩瓶10个。地形方位箭头图标。2.其他自选区域。
[游戏过程]
1.师幼来到“冒险雷区”,讨论活动玩法。(1)师:“这个新锻炼区域地面上有各种图形组成的方阵,它们属于雷区,你怎样才能安全过去呢?”(引发幼儿探索用高跷走地面图形的兴趣。)(2)师:“使用通行证能安全过雷区,但我们要知道通行证怎样使用?”(引导幼儿明确图形卡片上排序的规律,让幼儿按规律踩高跷选择地面上相对应的图形跨步走,度过雷区。)
2.幼儿轮流到新区域尝试“冒险”游戏,教师重点指导。
3.分区指导。
●投掷区:喂小鱼。核心目标:根据自己的投掷能力,尝试不同距离的投准。玩法:幼儿根据自己的投掷能力,选择不同远近的投掷线,将手中贴有颜色、形状标记的沙包,投入贴有相对应标记的小伞内。
数学渗透指导:(1)用标有数字的投掷线暗示幼儿所处的投掷远近距离。(2)提供形状、颜色不同的投掷沙包(小鱼)与相对应的投掷目标。使幼儿既能按投掷沙包颜色,又能按沙包上的图形来定位投掷目标。
●下肢区:脚踢罐。核心目标:幼儿躺在垫上将腿部抬起,能按一定数量用力踢上方的罐子。玩法:幼儿躺在垫上,将腿部抬起,用力踢罐,并根据自己所踢罐子上的数量,进行相应次数的踢罐练习。
数学渗透指导:能按照所踢罐上点数,做相应数量的踢罐练习。
●跳跃区:彩虹桥。核心目标:根据数量跳蹦床,体验数量与运动时间长短的关系。玩法:循环游戏――爬过泡沫垫,钻过拱形门,自选数字跳蹦床。
数学渗透指导:可根据数量多少选择跳蹦床次数,体验数量多少与运动时间长短的关系。

二、渗透数学教育,优化体育游戏规则

优化游戏规则,是确保体育游戏有效开展的关键。挖掘不同类型游戏规则中与幼儿息息相关的数学因素,将“学数学”和“用数学”有效结合起来,能促使幼儿在体育游戏中积极思考,自主学习。
[案例]大班体育游戏“夺红旗”
[游戏目标]1.练习往返跑,发展幼儿奔跑的灵敏素质。2.通过游戏规则变化,幼儿尝试改善转身跑动作,体验游戏成功的快乐。
[游戏过程]
1.热身游戏“拿红旗”。(1)玩法。全班幼儿按4人一组站队,并以报数形式确定代表自己的号码,每队前方10米处放置红旗若干;教师变换多种方法叫出幼儿的号码,被叫到号码的幼儿要跑到队伍前取一面红旗后,跑回自己的队伍归位。(2)规则变化。按序点号:用5以内加减法方式点号,如:1+1号,3-2号。(在这个点号的常规中渗透了大班数学中的点数与5以内加减法的教育,不仅挑战了幼儿的快速反应力,而且还带给幼儿前所未有的游戏体验。)
2.学习游戏“夺红旗”。(1)玩法。幼儿各持一面红旗,按要求分成两路纵队站,听教师信号后,指定的队去追另一队。以拍到对方身体为胜,被拍到的幼儿给对方一面红旗。(2)规则变化。按单双数分队,听信号“双数捉单数”或“单数捉双数”;或按一个数的两个相邻数分队,听信号做“大数捉小数”“小数迫大数”游戏。(充分利用幼儿对自然数的性质与关系的经验来改变游戏规则,巧妙地调动了幼儿练习往返跑的兴趣。)
3.竞赛游戏“插红旗”。(1)玩法。幼儿分小组站队,在音乐声中拿着红旗跑至前方“堡垒”处,将旗插好后立即返回跑,拍击下一个幼儿的手心后站至队尾。被拍幼儿再次出发插旗,直至听到信号停止游戏,以红旗数多的队为胜。(2)规则变化。教师根据幼儿第一轮插红旗个数,规定各队在相同时间内所插红旗数要比上轮多一。(用“多一”明确量化规则,不仅渗透数学教育,也有助于幼儿在竞赛游戏中掌握规则。)