摘要：幼儿音乐教育是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿在欣赏音乐时，可以用自己喜欢的方式创造性地表现音乐形象，从而激发幼儿的创新意识，促进其整体素质的提高和个性健康的发展。
关键词：音乐活动；音乐游戏；个性发展；肢体创编
中图分类号：G613.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0397-01
幼儿音乐教育是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿在欣赏音乐时，可以用自己喜欢的方式创造性地表现音乐形象，从而激发幼儿的创新意识，促进其整体素质的提高和个性健康的发展。
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣
对于幼儿来说，兴趣是最好的老师，如果幼儿对某项活动没有兴趣，那么一节课是很难进行下去的。不同音乐会带给幼儿不同的感受，所以在给幼儿选择音乐的时候音乐的选材必须要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，这样他们才能对音乐产生表现的欲望。
如在给幼儿欣赏《祖国祖国我们爱你》这首歌曲时，由于歌曲曲风较舒缓，节奏鲜明轻快，幼儿很快便被歌曲吸引，为了让他们更好的理解歌曲内容，我便将歌曲中所出现的蜡笔、小鸟、小草、国旗等物品呈现出来，先按照歌曲内容一一为幼儿进行讲解。然后利用头饰让幼儿进行表演。这样，不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以加深幼儿对歌曲的记忆。
2.用肢体动作来表现音乐
有时，幼儿被音乐所吸引后，会进行不自觉的哼唱，更甚至会想要用肢体动作来表现音乐。这时，可以先让幼儿根据自己对音乐的理解进行肢体动作的创编，根据不同幼儿对音乐理解的不同创编，可以帮助幼儿对动作进行完整的创编。
在音乐伴随下做动作，通过对音乐的肢体创编让幼儿更好地感受音乐的节拍、节奏、速度和情绪，并能够随着音乐的变化而变换动作。在身体各部分做动作时，能通过运动神经去感知音乐艺术美，同时，又通过协调优美的动作去表达音乐的内容情绪，肢体动作可以发展幼儿的肢体创编和节奏感，从而促进孩子身心健康地发育成长。
3.开发幼儿对音乐的想象力、创造力
音乐能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期正是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步自创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。如：一段悠扬的旋律，幼儿可以想象成小鱼游水，鸭子嬉戏，还可以在此基础上，创造性的想象自我在大海或天空中翱游、飞翔。幼儿在想象音乐、创造音乐的同时，为了表达内心世界，他就要积极地运用语言来展现，把自己的想法体验与周围的人进行交流，在交流中加强了语言能力的发展。
4.多增加与幼儿间的音乐游戏
音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它与其它游戏活动的主要区别在于用音乐配合、指挥、促进、制约游戏活动及其变化和发展。在音乐游戏中，音乐与游戏活动的关系是互相促进，相辅相成的，音乐伴随着动作，使之更加生动、活泼、协调、优美，同时，动作又能帮助幼儿具体形象地感受、理解音乐，获得相应的情绪体验，促进智力才能的发展。
教师可引导家长在家为孩子创设一个轻松愉快的音乐环境。如经常播放音乐，并根据孩子"直觉行动思维"的特点，以动作来表达和理解内容，引导孩子随着乐唱唱、跳跳、玩玩，把音乐和玩耍融于孩子的生活之中。这种在音乐伴随下的游戏活动，是培养和发展幼儿的智力才能，协调和发展幼儿的动作，促进幼儿在德、智、体、美几方面健康成长的良好手段，也是符合幼儿年龄特点，为他们所喜闻乐见的一种音乐教育方式。
音乐活动教育往往是在教师的指导和幼儿的参与下进行的，这使每个幼儿都有参与表现的可能，但并不是每个幼儿都乐于参加，他们之间存在着极大的个别差异即个性不一。通过音乐教育可以使幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，并且陶冶其情操，产生积极向上的心态，养成活泼开朗的性格，为将来良好个性的形成打下坚实的基础。通过积极地参与音乐活动，如领唱、领奏、当小指挥、小鼓手，使那些胆怯、自卑的幼儿在音乐舞台上找到自信，变得勇敢、自信、坚强，敢于表现自我，形成自尊、自立的性格。同时在共同的活动中，为了完成任务使幼儿之间达成了共识，增强了团体合作意识，形成了集体荣誉感，加强了彼此之间的友谊，提高了处事的应变能力。
总之，音乐在人们的生活中是不可缺少的，音乐教育对孩子的成长更有着不可估量的重要作用。激发幼儿对音乐的兴趣，培养其心灵的美感，这才是幼儿音乐教育的初衷。愿每一个孩子都能有颗感受音乐的心去真正体验音乐的美，在音乐的氛围中成长。
参考文献：
[1] 李生兰.《学前教育学》.华东师范大学出版社
[2] 曲俊霞.《幼儿早期音乐教育之思考》 经济师
[3] 吕静.曹子芳.儿童发展心理学 吉林教育出版社
